2006年05月23日 14:07:41 来源：新华网/每日电讯
潍坊中考改革，以“多元”标准代替分数“一元”，没有一位家长
对录取标准和办法产生怀疑
对于考生来说，中考就像一个战场，竞争之激烈让每个考生及其家长不敢马虎。然而，记者近日在山
东省潍坊市发现，临近中考，这里的“战场”却非常平静。
山东省潍坊市从去年开始实施中考改革，实行学业水平考试加综合素
质评价，用等级制代替分数制，用“多元”标准代替分数“一元”标准，改变了以往“一张试卷定终身”的做法。
近半数学生至少拿
一个A
原来每个考生的中考成绩会有一个总分，现在，每个学生考完9个学科，会得到9个等级，成绩不能简单相加，也就没有了
名次先后之分，学生、老师和家长从应试的压力中解放了出来。
为了把考试压力分散到整个初中的学习过程中，潍坊把一年一次
的中考，改为一年两次的学业水平考试，每年的一月和六月各举行一次，所有学科全部开考，什么时候参加什么学科考试，学生可以根据自己
的学习情况自主决定。如果学生对某些学科的考试成绩不满意还可以再考一次，以两次考试中的最高成绩作为毕业或升学的依据。
潍坊市教育局副局长张国华接受采访时说：“分数看似精确，但对人的评价恰恰最不精确也不公平。按分数表达成绩必然有名次之分，一分
之差就有先后之别，但两个学生有差异吗？为了让有潜力、综合素质好的学生不被淘汰，学业水平考试淡化名次，淡化分分必争，考试成绩仍
用分数计分，但用等级向社会公布。”
在以往，数以万计的考生只能有一个第一，半分之差就是一个名次，这让大部分学生感觉
自己是失败者。等级制让大量学生找回了自信，去年潍坊市有8100多名考生，9门学科至少有一个A的占48.8%，每个学科都有一定比例的学生是
最优秀的。
综合素质评价如何确保客观公正？
潍坊市中考改革的另一个特点是对学生综合素质发展状况进行评价，并
将评价结果作为中考录取的重要依据。综合素质包括：道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能
力六个方面。
综合素质评价怎样确保客观、公正，直接关系到社会满意度。为此，初中学校成立由家长和社区代表参加的毕业生
综合素质评价委员会，规定学校领导层人数不超过1/3，社会各界代表人数不少于1/3。以学生互评为基础，在5人以上组成的教师评价小组集体
认定后，由评价委员会形成最后结果，作为重要的标志性成果报送高中学校。高中学校再进行第二次认定，并将考生的综合素质划分为四个等
级，作为录取依据。对于有独特潜能或特长但缺少标志性成果的考生，高中还为他们提供能力展示的机会，其结果也记入招生档案。
有的学生家长说，过去只希望孩子多学习有个好成绩，担心他们参加学校集体活动和社会活动会影响学习。现在看来，孩子参加学校和社
会活动，不仅有利于将来高中录取，而且有利于孩子的长远发展。
潍坊七中副校长刘乐庆说，实行学业水平考试加综合素质评价
的多元结构，给学生增加了更多选择的机会，避免了一次考试定终身的局面。去年全市有56名学生因为综合素质等级较高而被破格录取，其中
七中破格录取了43名学生，后来发现这些学生确实都有发展潜力。
潍坊一中高一学生杨雪的父亲杨其国欣喜地看到中考改革给女
儿带来的变化。他对记者说，杨雪小学毕业时成绩并不好，性格内向，没有自信。从上初一开始，学校就给孩子建立了个人成长资料袋，把除
分数以外的各项发展计入其中。由于没有心理压力，女儿爱好广泛了，学了长笛，喜欢上了游泳，回到家里读书看报，业余生活很丰富；文化
课成绩也提高很快，英语、数学、物理竞赛都得了奖。这种考试改革给孩子很大鼓励，也让家长学会了从多角度观察孩子，给他们更多自信和
希望。
自主招生，把权力还给学校
潍坊市教育局局长李希贵认为，学校具有办学自主权，教育行政部门不应把招生权
力揽在自己手里。只有把招生录取的权力放给高中，高中才能研究出百花齐放的录取标准，才能带来初中教学的百花齐放。为此，潍坊市教育
局制定了录取的原则、程序、办法、必备条件、录取依据等，具体录取方案由各高中制定。
为加强社会监督，高中组成有社区和
家长代表参加的高中招生录取认定委员会，制定录取方案，确定各学科在录取标准中的权重和地位，确定录取有哪些特长或潜能的学生。录取
方式包括综合录取、特长录取、推荐录取三种。综合录取依据学业水平考试等级和综合素质评价等级，对综合素质较高的学生，可以适当降低
对学业水平考试等级的要求，特别优异的，可以破格录取；特长录取还要依据考生的音体美等特长成绩；推荐录取是对表现突出或者有发展潜
力的考生，经两名资深教师推荐，由高中审核录取。
潍坊十中学生李鑫平时学习成绩一直优秀，去年中考前突然得病，一个半月
没上课，带病勉强参加中考，成绩不理想。如果单纯按照中考成绩，李鑫肯定与高中无缘，但是在学校两位老师的推荐下，他最终被潍坊一中
录取。
李希贵说，潍坊中考改革取消了分数“一条线”，录取标准的客观性受到一定限制，起初担心会引起家长和社会的不安。
但录取方案实施之后，没有一位家长对录取标准和办法产生质疑，说明家长和学生更渴望实施素质教育。只有中考指挥棒变了，中学的素质教
育才能真正开展起来。 (记者张晓晶 赵华)
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