2006-03-13 15:00:16
针对此项调查，政协委员建议先拿“心理健康证”再
上岗
一项针对中小学教师的调查表明，近半数的人存在心理问题。对此，民进中央日前在政协提案中建议，教师要拿到“心理健
康证”方可上岗。
教师心理状况堪忧
一研究机构在对265名中小学教师进行了心里健康调查后发现，高达42.6％的教
师具有心理问题。其中近30％的教师有轻度心理障碍，10％的教师有中度心理障碍，3.5％的教师已构成心理疾病。
为此，民进中
央在政协会议的提案中呼吁：要尽快建立教师心理素质评测机制，提高教师资格准入门槛。可由卫生部门与教育主管部门联合对中小学教师进
行心理健康检查，并建立心理健康档案，发放“心理健康证”。取得教师资格证并获得“心理健康证”的公民，才能受聘于教育部门。有严重
的心理障碍的教师应强制暂离教育岗位，进行治疗。由于有心理障碍又拒绝治疗并对学生造成事实伤害的，应永远取消其教师资格。
教师遭受多方施压
造成老师心理压力和疾患的原因是多方面的，主要来自于教育体制、教师职业本身的制约，以及社会、学
校、家长多重压力的影响。
学校为了追求分数，不惜一切给教师施压，如职称评定、评优晋级、教师聘任、末位淘汰等都要以分
数来衡量，给教师背上了沉重的“分数”包袱。同时，教师工作的特殊性，要求他们随时随地都得注意仪表、举止，在学生面前表现出知识渊
博，为人师表的形象。
但随着社会的发展，学生获取信息和知识的途径越来越多，老师的观念和知识并不能完全让学生满足，让
老师的心理和脸面产生了双重压力。这又迫使教师加班加点，紧张工作，强度超负荷，倍感压力巨大。
此外，家长对教师的期望
值高且要求更加严格。有的家长听到学生的片面之言，遇到自认为不合理的事，就找校长、找教委或找新闻媒体，甚至与老师对簿公堂。使得
一些教师害怕家长，不敢正面教育学生，整天小心谨慎度日。
同时，来自家庭、经济、人际关系等方面的因素，也造成了教师心
理压力偏大。
原载《现代快报》转自人民网
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