2007-04-12
17:35:44 王春华
北京市教育研究部门曾对中学生做过一个调查，让学生对“作文中无私奉献，行动上左右摇摆”现象谈自己
的看法。大部分同学回答得很模糊，只是泛泛地说：我身边就有这样的，我们班里好多人都这样。但也有一部分学生的回答发人深思：这不是
我们学生的问题，而是教育体制问题。如果中考作文出这样一道题，虽然我们心里想的不是无私奉献，但是我们所写的必须是无私奉献。如果
我们不写无私奉献，不夸无私奉献，我们的作文就不能及格，就不能升学。
这个事例生动反映了目前德育工作中普遍存在的道德
认识和道德行为脱节问题。换句话说，我们的德育只是停留在口头上、书本上，而没有让学生转化为自觉的道德行为，没有走进学生的心灵。
在提倡德育创新的今天，解决道德认识和道德行为“两张皮”的问题迫在眉睫。
作为德育工作者，教师不能居高临下地对学生说
教，而应当俯下身去，耐心倾听学生的心声，了解学生的所思所想，多和学生沟通交流。贴近学生、关爱学生、理解学生是开展德育工作的基
础和前提。这一点做不好，直接会影响到德育的效果。古人说：“亲其师，才能信其道”，其实就是这个道理。
全国人大常委会
副委员长许嘉璐曾指出，当前我国青少年最大的问题不是“身”的保护，更多的是“心”的问题。对未成年人“心”的关怀应该加强。孩子摔
伤了、骨折了是看得见的，父母老师心疼，但这是短痛；孩子学坏了，关系的则是一个家庭、一个民族的未来。
德育要解决的，
正是学生的思想和心灵问题。只有多关爱、温暖和理解学生的“心”，让德育走进学生的心灵，我们的教育才能走向成功。
原载
《人民日报》转自人民网
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