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连日来，在文澜教师办公室，在文澜图书馆，在食堂，在教室，全体文澜师生持续掀起学习党的十九大报告热潮，社政组做为学生国情教育的主阵地，社政组的老师在课堂内外开设了学习十九大的活动。

十九大报告融入学科

在十九大召开的前后，社政组的老师到图书馆通过统一学习、讨论交流、自主学习等方式，进行集中学习，在学习教育中，全连社政组一字一句学习报告原文，结合岗位领会报告精神，把学习热情转化投身教育的强劲动力。在讨论交流的环节，多位老师表示，十九大精神进课堂，对教师提出了新的要求。初三备课组组长钱老师说：“十九大报告内容非常丰富，语文、历史、政治等各个学科都能从中找到适合与学科教学相融合的知识点，做为教师，首先应该深度阅读、理解十九大报告的内容，充分挖掘其中可以作为教学资源的话题；十九大报告鼓舞人心，教师对理论认同和对美好未来的憧憬，将会激发学生学习十九大报告的兴趣和热情。”

十九大报告进入课堂

在习书记的十九大报告出来后，初三的社政老师第一时间收集资料，对十九大的内容进行集体备课，在课堂中加以落实。初三备课组为给每位学生准备了17张数据图表和一张文献资料表格，从不同维度展现中国1981年以来的变化和发展。这并非简单的数据罗列，执教者希望引导学生独自思考这些图表蕴藏的意义，从而揭示出我国社会主要矛盾的变化。开讲五分钟后，学生们纷纷表达各自观点。有的同学说：“从图表中，我关注到了两个数据指标的变化———能耗和三大产业的比例。如从贵州省和广东省的单位能耗随着社会发展逐年降低；两个省份的第一产业比例逐年下降，第二产业和第三产业比例上升。说明了眼下我国的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”也有同学认为，从基尼系数这一系列图表中可看出，随着社会不断发展，基尼系数有所升高，一定程度上反映出人们从物质需求转向对于美好生活需要的这一变化……

 短短40分钟的课，类似这样的思考、讨论还有很多。老师为抛出不少与十九大报告相关的话题，这些话题巧妙地融合在政治学科知识和学生的日常生活学习之中，学生的热情一下子被调动起来。这节课以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，通过学生喜闻乐见的方式，把理论问题讲清、讲深、讲透。一堂政治课，结合了中国发展的“过去、现在和未来”，展示了“数据、理论和实际”，集纳了“哲学、经济学和政治学”相关知识。